祥祥又達成三個60分
也就是存足180分了
這起源於他看了電視的廣告
廣告中說某遊樂區很好玩
我們告訴他
每次必須存足60分才能去一個遊樂地點玩
因為該地在外縣市
我們建議他
乾脆就利用假期時住在那裡
玩個二、三天
至少要安排三個地點
所以共需存夠180分
因為祥祥有上次的成功經驗（http://tw.myblog.yahoo.com/doctor-2007020202/article?mid=3035&prev=3113&next=2738&l=f&fid=13）
所以他在「操作上」就比較順利
我想
一定有家長和老師心裡會有疑問
這樣「加分減分」的方法
會不會有副作用？
孩子會不會因此而功利？
幸好是以分數為「代幤」，非「現金」的交易，所以還不至於啦！
其實，好壞都有可能發生
各種方法有其優點，也有限制，總是得防範
所以必須在另一方面採取彌補的措施
不過，最重要的
全繫於我們執行時所持的態度
我們給孩子加分是為了藉由成就感以培養正向的行為
但也不要走火入魔
讓孩子為了加分而加分，導致貪得無厭
在執行這項策略之前
我們必須很清楚的知道
這只是過程中所運用的手段，而非目的
我們的策略是要將原本對孩子的苦差事（原本該做而孩子不太願意做的）
變成孩子的樂事
例如：孩子協助端菜、收拾碗盤、動作快速完成……都屬可以鼓勵的正向行為
如果難度較高的還可以「加碼」
執行一陣子之後
孩子這些行為就「習慣」（自動化）了
慢慢可以兩、三次再加一次分，或不定次數加分
最後採取精神鼓勵的方式-----讚美、擁抱 … …
如果有一陣子，孩子表現得不錯
突然給個驚喜
如果孩子問為什麼
就回答：「不為什麼。」讓他們了解，不一定要有所「目的」才做某事
總之，要記得一定要把會讓孩子變「功利」的潛在影響去除
我覺得加分減分策略有幾項優點：
一、讓孩子了解種瓜得瓜，種豆得豆
二、讓孩子了解可以靠自己的努力達成目標
三、協助孩子養成正向行為，減少負向行為
… …
其實，在現實生活中
大家為生活奔波、忙碌與打拼
就是這種「模式」之下
在這種模式下
有人變得很功利
但也有人可以很自在
只要我們很清楚自己在做什麼
就比較不會走偏差
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