目前分類：生活點滴／心情雜記 (168)
- Aug 03 Fri 2007 12:59
驚魂2
- Apr 02 Mon 2007 20:28
修養
大三去打工時，和另一位打工的朋友一起去面見主管。那時見主管低頭看著他的文件，眉頭深鎖，似乎為某件事所困，正絞盡腦汁在思索著.....
突然，他抬起頭，面對著我們時，竟然一掃剛才的憂愁，笑容滿面的和我們寒暄。當時，我和朋友都少不更事，偶爾私下還會提起此事調侃那位主管一番，說，他桌下一定是裝設了一個按鈕，所以情緒才能轉換得這麼快......好假哦....
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多年過去了....
突然，他抬起頭，面對著我們時，竟然一掃剛才的憂愁，笑容滿面的和我們寒暄。當時，我和朋友都少不更事，偶爾私下還會提起此事調侃那位主管一番，說，他桌下一定是裝設了一個按鈕，所以情緒才能轉換得這麼快......好假哦....
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多年過去了....
- Apr 02 Mon 2007 11:02
關於寫作的批改
南宋˙辛棄疾<醜奴兒>：「少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋」
原本以前教作文難，現在才知改作文更難！難怪有人戲稱： 「前世殺了人，今生改作文。」
記得先前對學生的文章不知如何下筆批改，就如同前面那首詞的意境，有些人好到沒話說，還是要硬寫，最後就用「很好」或good。 但這評語只給寫得真的比較好的少數人。
這樣的評語，不論是老師或家長都覺得太…….。然而，就在我上過作文師資培訓班後，教授與寫作名家，都認為，用鼓勵的方式比較好，少批評，不要整篇都「改得密密麻麻的紅字」，這將會嚴重傷害小朋友的自信心。
大部份會讓老師不知所措的有兩種，極端的好與極端「待改進」的，很好的，會讓老師不知如何改，與其愈改愈爛，還不如尊重學生的思想與創作----，然而，極端待改進的，與其幫他改，還不如重寫一篇比較快。有人可像曹植般「七步成詩」，但大部份的人卻要一修再修。但是，更重要的觀念是，所謂的「好文章」並無絕對的標準，是見仁見智的，不然「推敲」一詞，又從何而來呢？
原本以前教作文難，現在才知改作文更難！難怪有人戲稱： 「前世殺了人，今生改作文。」
記得先前對學生的文章不知如何下筆批改，就如同前面那首詞的意境，有些人好到沒話說，還是要硬寫，最後就用「很好」或good。 但這評語只給寫得真的比較好的少數人。
這樣的評語，不論是老師或家長都覺得太…….。然而，就在我上過作文師資培訓班後，教授與寫作名家，都認為，用鼓勵的方式比較好，少批評，不要整篇都「改得密密麻麻的紅字」，這將會嚴重傷害小朋友的自信心。
大部份會讓老師不知所措的有兩種，極端的好與極端「待改進」的，很好的，會讓老師不知如何改，與其愈改愈爛，還不如尊重學生的思想與創作----，然而，極端待改進的，與其幫他改，還不如重寫一篇比較快。有人可像曹植般「七步成詩」，但大部份的人卻要一修再修。但是，更重要的觀念是，所謂的「好文章」並無絕對的標準，是見仁見智的，不然「推敲」一詞，又從何而來呢？
- Apr 01 Sun 2007 09:11
學習看待事情的角度
淨空法師曾提到，善財童子五十三參，不論順境逆境、善緣與惡緣，都能成就圓滿的修學。孔子說：「三人行，必有我『師』。」....
現今的媒體確是很亂，人們每天處在「八卦」的世界中，但又能如何？這確實就是我們的生活環境啊！不過仔細想來，或許「還好」，為什麼呢？
記得從小開始，我的「歷史」分數就很低，經常不及格，原因除了智商不好之外，還有心理上的排斥----不都是些無聊的「鬥爭」、「仇恨」、「戰爭」....嗎？（咦，怎麼突然發現「歷史的內容」和我們現在所說的「八卦」差不了多少嗎？而且我根本質疑它的真實性！）
- Feb 05 Mon 2007 22:06
話說億載的學習環境～我的體會與省思
還記得在進入億載前，對於校園內的種種早已有所耳聞，大致說來，不外乎是「相當恐怖」的地方，恐怖在資訊的應用很頻繁，這對於不擅用電腦的人，會是極痛苦的一件事。如此形容，曾令我有所猶豫，我不知吃了什麼熊心豹子膽，竟敢往這「火坑」跳，而且被「燒」得也快兩年了…
剛進來時，發現自己確實有很大的進步空間。雖然有很多的技能不熟，但是聽到校長主任勉勵同事之間要相互協同，學習他人的智慧…, 就很歡喜。確實，億載的老師各個臥虎藏龍，都各有所長。我常到處取經，問東問西。例如，像是向盈霖組長、孟霜老師、易潔老師、孜怡老師、麗玲老師請教電腦的問題、向芳容老師、千賀老師、玟汝老師、淑貞老師…請教有關於班級經營的問題….如此下來，還真學習了不少。雖然，自己仍舊有許多進步的空間，但正如「雁行理論」所說，還好有同事們的相互扶持，才不致落於單飛的窘境。
在億載，在環保與比賽活動的執行方式，對於法治精神的落實有相當大的幫助。因為執行的過程相當徹底，小朋友們對於資源回收相當有概念，所以，我們學校的環保一向做得很好。此外，相關的比賽均會事先以口頭或書面的方式通知，以便讓參賽者預先準備。以出席比賽為例，選手忘了去時，通常會人性地再提醒，如果再沒出席參加，就以棄權論，一切遵照遊戲規則進行。這樣的方式很好，除了有「邏輯後果」的教育效果之外，就潛在課程的觀點來看，可以培養小朋友對於一件事的「責任感」，把它真當一回事，更重要的是，讓他們知道這些都是「玩真的」，所以會謹記該完成的事項。
學校會安排許多的活動，不論是小朋友親自參與，或是當觀眾，台江劇場、視聽教室、操揚舞台…等，在我來億載這短短的時間，有數不清的-藝術與人文的饗宴。學校為孩子們精心規畫的活動，量變將會造成質變，因為孩子們一定會在這樣的氛圍下，逐漸見多識廣。
最後，就是重頭戲了---就是和我來億載前所耳聞完全相反的事---我感到超happy的事恰好就是億載校園超便利的資訊應用環境！整個資訊應用的環境在校長、勇成主任與盈霖組長…等人的規畫努力下，用起來真是超便利的。尤其是在教學分享時，聽了勇成主任的理念，更使我放心不少---我只要好好培養資訊「應用能力」就好。（原本還擔心是不是要親自修理電腦呢！）最好玩的應該就是班級網頁了，我現在把它定位在「電子備忘錄」、「教學檔案電子相簿」以及「親師生溝通的平台」…每天上網N次。
剛進來時，發現自己確實有很大的進步空間。雖然有很多的技能不熟，但是聽到校長主任勉勵同事之間要相互協同，學習他人的智慧…, 就很歡喜。確實，億載的老師各個臥虎藏龍，都各有所長。我常到處取經，問東問西。例如，像是向盈霖組長、孟霜老師、易潔老師、孜怡老師、麗玲老師請教電腦的問題、向芳容老師、千賀老師、玟汝老師、淑貞老師…請教有關於班級經營的問題….如此下來，還真學習了不少。雖然，自己仍舊有許多進步的空間，但正如「雁行理論」所說，還好有同事們的相互扶持，才不致落於單飛的窘境。
在億載，在環保與比賽活動的執行方式，對於法治精神的落實有相當大的幫助。因為執行的過程相當徹底，小朋友們對於資源回收相當有概念，所以，我們學校的環保一向做得很好。此外，相關的比賽均會事先以口頭或書面的方式通知，以便讓參賽者預先準備。以出席比賽為例，選手忘了去時，通常會人性地再提醒，如果再沒出席參加，就以棄權論，一切遵照遊戲規則進行。這樣的方式很好，除了有「邏輯後果」的教育效果之外，就潛在課程的觀點來看，可以培養小朋友對於一件事的「責任感」，把它真當一回事，更重要的是，讓他們知道這些都是「玩真的」，所以會謹記該完成的事項。
學校會安排許多的活動，不論是小朋友親自參與，或是當觀眾，台江劇場、視聽教室、操揚舞台…等，在我來億載這短短的時間，有數不清的-藝術與人文的饗宴。學校為孩子們精心規畫的活動，量變將會造成質變，因為孩子們一定會在這樣的氛圍下，逐漸見多識廣。
最後，就是重頭戲了---就是和我來億載前所耳聞完全相反的事---我感到超happy的事恰好就是億載校園超便利的資訊應用環境！整個資訊應用的環境在校長、勇成主任與盈霖組長…等人的規畫努力下，用起來真是超便利的。尤其是在教學分享時，聽了勇成主任的理念，更使我放心不少---我只要好好培養資訊「應用能力」就好。（原本還擔心是不是要親自修理電腦呢！）最好玩的應該就是班級網頁了，我現在把它定位在「電子備忘錄」、「教學檔案電子相簿」以及「親師生溝通的平台」…每天上網N次。
