快樂百合的痞客邦

    我之所以會想參與教師專業發展評鑑的動力，是來自於兩年前，因為我請假的關係，惠娟老師幫我代電腦課時，協助我找出了教學上的盲點，跟我談過之後，我請她「示範教學」給我看，讓我恍然大悟，原來要如此教，孩子們才能清楚明白，難怪我原來的電腦教學會教得「卡卡的」。

自從那次惠娟老師「明師一指點」後，我再度教班上的電腦，竟然出奇的順利，進度勢如破竹，終於讓我心頭上的巨石放下了！

    由於惠娟老師一直都有參與教師專業發展評鑑，而且是輔導級的老師，因為接受她的「輔導」後，效果確實顯著。無形中，她的成了「教專」的「代言人」，讓我自己想嘗試一下，能否藉由這樣的參與，讓自己的教學更加成長。

    終於，機會來了。在行政的協調下，這次由惠娟老師、于禎老師這兩位已輔導與進階的老師和我同組，而我擔任的是「被觀察」的角色，必須教兩節課，接受觀察與指導。

    只是，教學「被觀察」？壓力是何其的大啊！

好在，現階段推行的「教師專業發展評鑑」，是以「成長」為主，已不同於以往的「教學觀摩」或「教學視導」那種「表演式」或「由上而下」
… … ，甚至式指導式的環境，而有自己的一套規準，被觀察者可以選定自己在教學中想「被觀察」（成長）的項目來進行，所以相形之下，算是較友善的。

    就這樣，同組的老師在最後選定在20121206及20121220這兩天進行，每一次的教學，都包括了教學前後的會談。20121206的課程名稱為「作文習寫─影片作文」；20121220的課程名稱為「（數學）分數（認識分數）」。

    感謝惠娟老師和于禎老師的指導，以及對我教學的肯定。

首先，在20121206的「作文習寫─影片作文」教學後，讓我大開眼界的，是于禎老師的
「軼事紀錄表」，內容相當的詳細，就好現用放影機重現當時情景一般，就連我自己是教學者，也不可能記得當時發生的種種。

惠娟老師點出我板書的注意事項，也肯定我在和孩子們的互動中，試圖修正原先的想法。    在這次的教學活動中，兩位老師發現到，有幾位學生比較少和我有互動，是必須注意的地方。

    也感謝于禎老師對我20121220的「分數教學」給予肯定。從她詳細記下的資料裡，讓我可以反省檢討當初備課時是否有思慮不周的情形。

 此外，我也發現和學生互動的品質，藉由這兩次的參與，而更能關照到，只是還有很大的進步空間。惠娟老師勉勵我要更有自信一些。

    總結這兩次的參與經驗，我的感覺是「被看」比較不可怕，反倒是輔導與進階老師比較有「壓力」吧？很佩服有實力的惠娟老師和于禎老師，有參與過研習與訓練真的就是不一樣，是我學習的榜樣！