快樂百合的痞客邦

        每日「我是讀報王----搶答時間」利用時間進行（時間真的不夠用 >_<）

        本週融入創意寫作的內容為：

1.提出想法：針對『校園午休』這議題，請孩子敘述觀點，分為

（1）優點：（客觀陳述）

       （2）缺點：（客觀陳述）

       （3）自己的看法：（經過優缺點的思考後，提出自己的主觀陳述）

      這項練習是班上有為義工媽媽提及可以讓小朋友練習對一些「措施」

的看法，那時，剛好我也在思考一個問題：

如何讓孩子能提出「自己的看法」，而且「言之有物」？

      這樣的方式像《國語日報》的〈教育大家談〉，我選擇「校園午休」

作為議題，讓孩子們習寫，果然，提出的看法比較有「內容」多了。

    2.小記者：配合國語課本剛好上到文體為新聞報導的課本，星期二有躲避球的比賽，於是，就讓孩子學習「報導」這件事。當天輸了球賽，我也讓他們試著「採訪」一些班級的小朋友，他們贏球的祕訣是什麼？然後，學習《國語日報》報導新聞的方法寫下來。

    3.小亨利漫畫：（故事敘寫時，更側重細節的描繪，如人物的動作與內心的

想法與思考的獨白 … …）

    4.任兩個課文圈詞的創意組合（共五句）：這項有點「刺激」，可是運用到

「創造力激發術」中的「強迫組合法」，為了要表示任兩個圈詞不是老師「內定」的，我隨意請小朋友到台前來任抽兩個不相關的語詞，然後這就

成了他們創意造句練習的「作業」。

    5.以淘氣阿丹的漫畫編故事：重點類似小亨利，還要再加上人物間的對話與

前因後果的交待。教學時，我用「小亨利」作對照，意思是要孩子們把原本一格的淘氣阿丹漫畫，運用想像力變成四格。這樣，「前因後果」，自然就出現了！

在讀報教育「作文練功（2)」的部份，帶領孩子賞析《國語日報》的精選文章。

首先，以之前已剪裁好，浮貼在孩子們聯絡簿上的文章〈爺爺的有雞果園〉為例，讓孩子讀一讀，拿著筆圈出好的詞，畫下好的句，並想一想，作文哪裡寫得好，所以被《國語日報》給登出來？進行搶答發表的活動。

有雞＝有機，是「雙關語」

雞的糞便用作堆肥，也是「黑金」的來源

除了這些重點

孩子們也提了不少他們認為好的用詞與句子，不在此一一陳述了。

    以99年4月16日的報紙為例，打算用第七版有〈金門的霧季〉、〈假期〉，讓孩子們試著提出，例如〈金門的霧季〉有運用「類疊」、「譬喻」 … …

原本應該還要進行第七版的〈假期〉與第十版的文章及活動，因臨時的「事件」，所以被中斷了 … …  我想，日後如果有時間時，再「補」了。