記得我參加台南市87學年度教師甄試的「試教」項目時，我選擇教小朋友「如何造句」的方法，結果獲得主考官的青睞，在試教的部份得到高分（後來才知道主考官是各校的校長）。
那時候，我試教的創意點子是參考遠流出版社出版之實戰智慧叢書──《 MEMO學入門》以及臺灣省教育廳所編的《優異教學技巧》所產生的。試教當時，我一開頭便問小朋友們：「你們覺得造句難不難？」他們都異口同聲說：「難！」
還好是得到這樣的回答，如果他們說「不難」，那我接下去豈不「沒戲唱了」。接著，我便以「賣膏藥」的口吻說道：「很難！對不對？請各位小朋友給我幾分鐘，我包你們以後變成造句高手。這話說得有些狂妄，但也成功的「引起動機」，令小朋友們期待我下一步要賣什麼膏藥。
我以一個圈詞為例子，先在黑板上放了個九宮格，然後讓小朋友以6W提出有關的想法。在九宮格裡，WHO在中間，上面是WHY，下面是WHAT，左邊為WHEN，右邊為WHERE，其他的空格還可自由增加，而整體的串連即為HOW。經過一番的腦力激盪之後，點子越來越多，有了內容，剩下的就只是「組織」的工夫而已，還會難嗎？在幾分鐘的教學後，我再度詢問小朋友：「你們覺得造句還難不難？」他們異口同聲的說：「不難！」那時，看到主考官眼睛一亮，心裡暗想：「成功了，YA！」果然，不久後接獲通知──我考上了！
時光飛逝，回台南也已十多年了，如果要問我這段期間是如何指導學生造句，我用的方法，是以「人、事、時、地、物」為經，再輔以《心經》中的「眼、耳、鼻、舌、身、意」為緯，（眼所見──視覺；耳所聽──聽覺；鼻所聞──嗅覺；舌所嘗──味覺；身所觸──觸覺；意所感──思想）學生要寫句子就比較不怕掰不出什麼內容。只是，好像還少了什麼似的。
這學期又接了新班級，我發現到小朋友很喜歡搞笑，頓時給了我靈感。對啊！我們寫作文時都要求必須有主旨（中心思想），為什麼造句時沒強調呢？沒有了「方向」，難怪小朋友寫不出來。沒了思想等於沒有靈魂，造句還是很難寫出來。而現在加上幽默感之後，造句時朝向趣味與爆笑的方向來想，就再也不是苦差事了。除了幽默的造句方式外，還有「生活式」、「說教式」….等各種方法都可以嘗試，有了思考的「方向」，造句就變得容易多了。
當造句本身充滿樂趣時，小朋友就不會討厭造句。只是，班上的小朋友問我：「老師，以後班上在考造句的時候，如果大家都一邊寫一邊笑，該怎麼辦？」
＊＊ 幽默造句舉例：
「一……………就」 妹妹一看到帥哥，就害羞得臉紅心跳。
「由於……所以」 由於哥哥走路不小心，所以一腳踩進了水溝裡。
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