快樂百合的痞客邦

今天下午，要送走來自新加坡的小客人時，班上很多的小朋友都哭了。可見他們在短短的四天裡，成功的培養了友誼。原本我還很擔心小朋友們會不會冷漠而對客人們失禮，沒想到，從孩子們看起來似乎「狀況外」的外表下，有著感情豐富的心；有些小朋友甚至用「搞怪」與「白目」來掩飾心中的難過；也有些小朋友似乎很冷漠，其實是不敢「面對」，怕會更傷心，情緒失控！這就很像〈其實你不懂我的心〉那首歌所寫的一樣： … … 你說要遠行，暗地裡傷心，不讓你看到哭泣的眼睛。

看到小朋友們一個接著一個哭，真是於心不忍（看來，要帶畢業班，老師的心臟也得夠強才行），但是值得讚許的是，這表示他們在過程中有努力過，不然，怎會有離別的感傷呢？可見，沒有投入，就不會深入。

    原本預計和新加坡作國際交流的是上個學年的四年級（現已升為五年級），當時因H1N1疫情緊張而延期，所以才由現今我們新的一批四年級承接。（不過，H1N1疫情似乎比當時嚴重吧？！）

    勇成主任在暑假期就已通知我們這件事，並規劃好活動行程。學校的行政團隊很厲害，一下子就處理好很多事，效率超快！學年主任和老師們也針對活動細節討論，學年主任幫學年老師們處理了很多細節的問題，也在20090904那天安排了一次預演 。

    20090907那天，歡迎的陣仗與排場很震撼，聲勢浩大，首先是舞龍舞獅，接著有啦啦隊表演、獻上歡迎花圈等儀式 … …，如果我是新加坡來訪的客人，一定會相當的感動。

    歡迎儀式之後，小朋友就進入班級，和班上一起活動。在我們班上剛好分配到一男一女，新加坡來的小客人都很害羞，話不多，這令我有點擔心，因為，如果小客人很內向，班上小朋友又不積極一點的話，恐怕會很冷場！還好，班上接待的小天使們相當的負責，會帶男的小客人去逛校園，會陪女的小客人玩遊戲。

「一回生，二回熟。」第二天，他們漸漸有了交集，彼此會有一些對話。同時，我也想到了一個問題：「我們學年正在和新加坡的小朋友進行交流活動。到底『交流』是在交流些什麼？」確實，如果沒能把握在這段時間好好的交流，那似乎就失去了這項活動本身的意義！所以，我提示小朋友把重心放在「文化的差異」上，這點就和社會科有關連了。

    在社會科裡，常提到可以用訪問的方式解決自己的疑難。我們要了解新加坡和台灣的異同，透過訪問是好的方法之一。現在更方便的是，他們來到我們這裡（我們不必飛到那裡，也不必打國際電話），我們直接面對面詢問即可。大致上可以問的有：食、衣、住、行，以及學校生活作息 …　… 等。我也鼓勵他們多交流一些遊戲或玩具。大方向確立後，就在自然的狀態下，讓孩子們隨機的自由進行。

    就這樣，這兩位小客人和班上好幾位小朋友「麻吉」了起來。很多小朋友甚至在今天準備了歡送的小禮物。雖然下午的歡送會，我「犧牲色相」客串「豬哥亮」主持一下「歡送會」（雖說是歡送會，但離愁卻勝於歡樂），即使我盡力搏得大家一笑，試圖淡化一些感傷的氣氛，但孩子的情感是純真的，依舊藏不住離情依依的心情。

總之，今天的 ending 既感傷，又隆重，或許也給小朋友上了一課：「人生沒有不散的筵席」，如果要沒有遺憾，就要把握當下，珍惜每一個過程！

新加坡來遊學活動的Blog在此：