在上個學期末，勇成主任和郁芳組長推出「推動班級讀書會」的實施計畫，這項計畫的利多是會有班級用的圖書，只要老師提出申請（包括寫計畫、開書單）就可以辦理。
因為這是很有意義的事，為了想成功申請到書籍，以造福孩子們，億載的老師們無不卯足全勁，努力提出申請。我那時列出一些書單，不知道會不會太過份，所以問了一下主任。但勇成主任非常的支持，他表示：「孩子的學習不能等，所以可以儘量開，只要經費許可，一定支持。」我聽了很高興，結果「獅子大開口」，又追加了數十冊。
原本我羅列的書單，是希望每一樣都買3本（想全班孩子人手一冊共讀），但後來因為數量過於龐大，經費不足，所以減為每一樣買7本。不久，學校就採購了。
開學後，圖書館的美鳳小姐要我派學生搬書時，看了都傻眼了，簡直不敢置信。「真的太多了！」我斟酌了一下，決定把一半的書給「割愛」，讓給其他的班級使用，也散播一下愛閱讀的種子。那些「割愛」的書是我班上已有，之所以想再申請，是因為是我帶來的私房書，每樣只有1本，數量少，所以很搶手，很多孩子一直沒能「輪到」，所以只是想讓「數量」增加而已。如今數量過多，把看書的機會讓給別班也不錯。但即使如此，孩子搬書時，仍然必須運用「推車」，搬回了231本書（33樣Î7）。如果原本申請的書都全都搬回，沒有「割愛」，大概會有四、五百本之多，那是很恐怖的事。班親會那天，班上的一位擔任圖書館志工的媽媽表示，她有看到我開的書單，那些都是孩子們超級喜歡看的書。
記得我在開書單的當時，認為孩子的閱讀應該避免學習的偏食，所以除了少數的文學類之外，我刻意增加一些史地與自然科學類的書（三采文化），我知道這些書在圖書館裡的借閱非常「搶手」，小朋友常常借不到，所以乾脆申請這些書來，讓他們一次看個夠。這些書之所以常常借不到的原因，主要應該是內容趣味，又是以漫畫呈現。我看過內容之後，也打破以往的「假道學」──總認為「漫畫」是難登大雅之堂的讀物。三采文化出版一系列很棒的優良漫畫，確實是能成功引領孩子進入文字學習殿堂的橋樑書。
我國中時期的史地很差，後來找出原因是在於「不會想像」然而，不會想像也不是我的錯，因為時空背景不同，根本很難就「文字」的描述，想像當時（如三國時代）可能的「情形」。而今的孩子真是幸福，有很多的兒童文學家和漫畫家的投入，讓很多史地、自然科學的知識栩栩如生的呈現在眼前，對學習而言具體多了，不必從抽象的文字瞎猜，有了這些書籍，孩子們就不必重蹈我的覆轍，而且可以提前為高年級與國中史地的學習打下基礎。
因此，我希望班上的孩子們可以讀到以下數種書籍：
學校圖書館----經典文學、自然科學、其他（雜類）
老師的私房書----校園故事、文學、小說，以及其他（雜類）
擴大內需1----隨教室有什麼就讀什麼
擴大內需2（班級讀書會）----文學類、（漫畫）史地類、自然科學類
在三年級曾讓孩子愛上閱讀，也希望能在他們四年級時再造旋風，讓閱讀起飛！
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