如果要問我對閱讀的看法，我個人是較偏向於「永恆主義」的，也就是認為有些書是經典，非看不可的。
不過，我也非全然如此，生活於現代，總是要有些變通。因此，該讀的書單，應該會因時、因地、因人的年紀與需要、甚至喜好有所不同。只是對於令人感動或愛不釋手的書，一定會被多讀幾遍，這些書包括了工具類、理論類甚至是技能類的 … …
八月份，徐爸爸的書就被我讀了第二遍了，日後想到，還會再讀的 … …
1.紅龜粿與風獅爺（鄭宗弦著，九歌）
2.這樣教出資優兒（徐權鼎，文經社）----家長如何教育子女的好書
3.孩子的能力 父母親決定（徐權鼎，文經社）----家長如何教育子女的好書
4.自己的孩子自己教（徐權鼎，文經社）----家長如何教育子女的好書
5.不必說話就贏的簡報術（天野暢子著；陳美瑛譯，天下文化）
6.閱讀，在這裡，在那裡 … … ～閱讀起步走，親子共讀手冊（教育部）
7.培養媒體小高手～現代父母必備的12個媒體素養祕訣（教育部）
8..吳清山（1991）。學校行政。台北：心理出版社。
9.貓戰士3部曲2：洶湧暗河（艾琳．杭特著；陳順龍譯，晨星出版）----貓族、奇幻、冒險、
正向思考、友誼、倫理、求生、衝突、身世、出身、
規則、榮譽、價值、團體、個人、制度、貓眼看世界、
擬人法、人際智能、伏筆、叢林、信任、動物觀點、
部族、智慧、學習、師徒制、導生制
10.貓戰士3部曲3：驅逐之戰（艾琳．杭特著；高子梅譯，晨星出版）----（同上）
11.貓戰士3部曲4：天蝕遮月（艾琳．杭特著；鐘岸真譯，晨星出版）---- （同上）
＊研究論文、期刊或報告
12.陳佩華（1976）。從教育的現代化談如何培育學生的思考與創造力。社教系刊，卷4，頁74
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13.朱文雄、莊嘉坤合譯（1978）。兒童思考知多少～根據皮亞傑智慧發展理論。國教天地，27期，頁23─27。
14.羅白蓮摘譯（1978）。邏輯思考的遊戲。國教天地，27期，頁15─17。
15.洪文珍（1979）。談閱讀思考。國教之聲，卷13，頁14─24。
16.簡茂發（1982）。我國資賦優異兒童創造思考能力之研究。國立臺灣師範大學教育心理學報，
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17.陳建勲（1983）。如何培養兒童有效的思考能力。教師之友，24期，頁5─12。
18.王精文（1984）。創造力訓練對學前兒童創造思考能力的影響。資優教育季刊，12期，頁23
─26。
19.毛連塭（1985）。創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能力的影響。教與學，5
期，頁4─6。
20.馬家祉（1985）。國小社會科創造思考教學的推展與成果。教與學，5期，頁14─16。
21.柯永河、許文耀、黃慧貞、曾雅玲（1987）。思考習慣與心理健康的關係。中華心理衛生學
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22.黃惇勝（1988）。如何強化你成功的力：達成目標之三段思考法。日本研究，280期，頁57
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23.張健二（1988）。啟發兒童思考能力的教育法。特教園丁，卷4，1期，頁24─25+33。
24.張玉成（1989）。如何有效實施創造思考教學。創造思考教育，1期，頁17─28。
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27.郭有遹（1990）。發展智力結構的教學策略。資優教育季刊，36期，頁12─13。
28.張景媛（1990）。不同後設認知能力的大學生在學業成績與認知適應上的差異。中國測驗學
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29.孫志麟（1991）。史騰柏格的智力三元論。資優教育季刊，38期，頁26─28。
30.孫志麟（1991）。魏卡斯基的近側發展區理論。資優教育季刊，40期，頁9─12。
31.張蘭畹（1991）。理性思考與社會科教學。國教輔導，30卷，4期，頁45─50。
32.楊宗仁（1991）。後設認知的源起及其理論。資優教育季刊，38期，頁16─25。
33.陳李綢（1991）。思考模式、學術經驗與認知策略訓練對大學生後設認知與智力的影響。
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34.陳龍安（1992）。國小語文科創造思考教學之實驗研究。台北市立師範學院學報，23期，
頁135─172。 ＊「問想做評」教學模式
35.林淑玲（1994）。追求卓越 ─ 直導教學模式在幼稚園及小學教學應用之初探。
國立嘉義師範學院嘉義師院學報，8期，頁337─374。
36.郭靜姿（1994）。不同閱讀能力學生成敗歸因方式、策略運用與後設認知能力之差異比較。師大學報，39期，頁284─325。
37.陳李綢（1994）。學如何學策略訓練與社會工作經驗對大學生概念建構、V字捷思歷程、
後設認知與學習表現的影響。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報，27期，
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38.陳淑敏（1994）。Vygotsky的心理發展理論和教育。屏東師院學報，7期，頁121─141。
39.林建平（1995）。整合學習策略與動機的訓練方案對國小閱讀理解困難兒童的輔導效果。
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40.陳淑敏（1995）。Vygotsky「最近發展區」概念內涵的探討。屏東師院學報，8期，頁505─
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41.張蘭畹（1995）。社會科的思考技巧。國教輔導，34卷，4期，頁11─14。
42.彭淑玲（1998）。國小學童班級學習環境知覺之研究。新竹師院國民教育研究所論文集，3集，
頁117─135。
43.適性教育的課程與教學─課程與教學季刊，十三卷三期（2010年7月）
（http://www.aci-taiwan.org.tw/main-03-list/main_02_13-3-c.htm）---教育研究報告
44.一位國中生物教師班級經營與教室學習環境（黃台珠、李宜靜，科學與教育學報第二期）
45.學生特性及學習環境對科學態度影響分析研究（許榮富，師大學報第卅一期）
46.成長的代價：兩個老師的審時度勢。（黃志順、陳澤緯，博士班上課報告資料）
47.給孩子一片自由的天空。（宇宙光雜誌，78年p.17～19）
48.斷然管教法（邱連煌，1991.07，師友月刊）
49.現在父母不難當。（林溦溦，1991.12.02，國語日報青少年問題與輔導專刊）
50.重視傳統與創新之文化薪傳工作～音樂基礎教育發展之省思。（林朱彥）
51.兒童學習潛能的發展研究（國立台中師範學院，張蘭畹）
52.「建構主義的教學」研討會手冊（國立台中師範學院初等教育系（19960321）
53. Blai, B. J.（1986）. Thinking Skills & Intelligence.（ERIC Document Reproduction
Service No.ED 286 830）.
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