日前，看到格友的文章《跳格子和ABC》，真是心有戚戚焉。
（參見：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Pg8psaiLCR6W2_FEgsI-/article?mid=2192&prev=-1&next=2189）
這讓我回想起，在上學期時，由於節數的關係，除了要教自己班的台語外，也必須教隔壁班的台語課。
因為本身就喜歡台語，也喜歡唱台語歌（雖然不怎麼好聽），同時也有感於這代孩子的台語能力正不斷的流失中，且一些好聽的老歌也是如此。所以，在備課時，我就故意補充台語老歌，並和課程做聯結。
上學期，我挑的補充歌曲是《嘉慶君遊台灣》、《坐火車遊台灣》以及《阿爸牽水牛》，用意在讓孩子們了解從歌唱中了解台灣舊地名、各地的名產以及感受農家的生活
… …
這幾首歌，算是相當老的，但，那又怎樣？
果然，剛開始時，孩子們都覺得「奇怪」，畢竟「不對味」嘛！
不過，也不愧是孩子，具「強大的可塑性」且「分別心」畢竟不大。我發現，孩子們漸漸接受，而且也會跟著曲調哼唱。
這讓我感受到，只要「刻意」的教，很多上一世代及我們世代的種種（像格友所說的遊戲），是可以傳承的。
一回生，二回就熟了！
記得祥祥很小的時候，我們也刻意讓他聽很多的「老歌」，後來發現他不但不排斥，無形中也消除了不少的「代溝」呢！像是後來我播放各式的老歌與民謠，或是鄧麗君與鳳飛飛的歌曲時，他聽得很自然，不會有排斥感。但如果那時不「刻意」讓他聽老歌，那恐怕現在對音樂的喜好會和我們大相逕庭吧！
那現代的怎麼辦？孩子會脫節或跟不上嗎？
放心！這世代的孩子本身就喜歡動感與節奏的音樂，就像電腦一樣，不用學就會！
可是，有很多的事物，如果再不刻意的教，是會逐漸流失的，例如母語及古早的童玩和遊戲等等。 當我們在慨嘆新世代和我們有「代溝」的同時，就表示我們有很多可以努力的空間！
雖然現在學校有教台語，但如果在平常或是沒有從小就學習和講的環境，在家裡也都不使用，那麼，那種感覺不就好像在學「英語」一樣嗎？
在和孩子互動時，不妨大方的和他們分享自己兒時的種種，那就像一部活生生的歷史。如果有老人家，一定有說不完的故事，甚至他們童年的玩具或遊戲會更有趣哩！
台灣有很多寶貴的文化，或許我們無法一一的介紹給孩子們，但至少我們可以在世代的互動中開個頭，引起動機，讓孩子們在童年時「傳承」我們過去的一些美好回憶！
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