有些人天生自然，可以舉一反三、觸類旁通，但是一般人無法如此。不過，不要氣餒，因為有不少的研究清楚的指出「專家」與「生手」的差別在哪裡，換言之，只要能補足了這部份，專家與生手的差別就不大了。
之前，我一再強調「想像力」在讀書方法中的重要性，而「聯想力」就像是想像力的姐妹。如果，想像力能讓你「舉一反三」；那麼，聯想力就讓你能有「觸類旁通」的能力。要如何才能運用聯想力，達成「觸類旁通」的目的呢？
以「錢」的學習為例，我們可以運用網路關鍵字蒐尋的法則，並把蒐尋的範圍鎖定在各學習領域裡有關的訊息。
以主科為例，我這「人腦」蒐尋的結果如下：
國語：（字的形、音、義）、相關詞語、相關的成語或故事
數學：公噸、公擔、公衡、公斤、公兩、公錢、公克／單位
自然：錢屬於哪一種物質？是否有磁性？
社會：（錢幤的演進）
當然還有健體、綜合 … … 等領域，這不也正是之前常提的「統整課程」嗎？只不過，那是「老師的統整」，如果學生沒有意識到老師的用意，那樣的「統整」只是老師們的「一廂情願」，對於學生是沒有意義的。但如果學生「主動」運用聯想法則，把所學的知識與經驗連結在一起，這樣的「統整」才有意義。
有趣的是，學生們的蒐尋結果可能大同小異，所同者，是大家在學校共同學到的部份；所異者，是個人平時生活經驗、體會與讀課外書等的收穫。這些原本零散於各領域的知識，因為「錢」這個關鍵字，讓他們就「錢」這個「家族關係」而組合在一起。好玩的是，大家因為平時在腦中充實的知識有差異，因而導致每個人頭腦的蒐尋結果會有不同，無論在質或量上，都會有很大的差異。這也再次印證了「記憶」的重要，如果沒了「記憶」，高層次的思考沒有根基，是無法發展出來的。
因此，我認為「記憶」與「聯想」是相輔相成的，人有了記憶，頭腦才有聯想的依據，而運用聯想也會反過來幫助記憶，是一良性的循環。這方法除了是讀書的好方法外，還可以應用在作文與演說。在寫作文時，必須提取與主題有關的材料與內容，演說也是。其中，聯想的廣度與深入正是決戰的關鍵，而聯想的廣度與深入與平時汲取的知識量有關。
雖然，我們天生智力不高，也不是天才，但是至少能「刻意」藉由一些方法幫助自己獲得後天努力後該有的成就表現。知道了「網路關鍵字」的聯想讀書法，還等什麼呢？好的方法，就要運用！
留言列表
