我以前有學過以手勢約定，小朋友做動作
還有就是拍手的注意力遊戲
「老師說」更是老掉牙了
最近靖雯老師分享了一個策略
就是喊了某人的名字時
該人的前後左右就得跳起來，如果都有跳起來，該人再指定下一個人；萬一周圍有人沒跳起來（幾次），就得做個動作或表演
回想起之前溫老師在班上擔任自然老師時
分享了讓小朋友讀文字時
不用齊讀的方式
改以一個一個念
但老師可以隨時暫停
然後任意叫另一個（或是同一個）接著念下去
這樣就會專心了
最近在教四則
有小朋友說出很有內涵的話----四則的重點是在過程，不是在結果
問題是，每次數學要教有點深度的內容時
都是天氣燥熱時
小朋友各個心浮氣躁
專心度明顯不足
我就應用「接力」的方法
不叫一人從頭到尾算完一題（也不讓很多人同時上來各算各的）
就只叫一人
那如何讓其他人專心呢
就是隨時中止
然後隨便指派另一人上來
就得接下去
這下子
能不專心嗎
還有就是拍手的注意力遊戲
「老師說」更是老掉牙了
最近靖雯老師分享了一個策略
就是喊了某人的名字時
該人的前後左右就得跳起來，如果都有跳起來，該人再指定下一個人；萬一周圍有人沒跳起來（幾次），就得做個動作或表演
回想起之前溫老師在班上擔任自然老師時
分享了讓小朋友讀文字時
不用齊讀的方式
改以一個一個念
但老師可以隨時暫停
然後任意叫另一個（或是同一個）接著念下去
這樣就會專心了
最近在教四則
有小朋友說出很有內涵的話----四則的重點是在過程，不是在結果
問題是，每次數學要教有點深度的內容時
都是天氣燥熱時
小朋友各個心浮氣躁
專心度明顯不足
我就應用「接力」的方法
不叫一人從頭到尾算完一題（也不讓很多人同時上來各算各的）
就只叫一人
那如何讓其他人專心呢
就是隨時中止
然後隨便指派另一人上來
就得接下去
這下子
能不專心嗎
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