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老師公不公平
是小朋友最在意的
然而有些情況
會導致小朋友誤會老師「不公平」
我大膽的預測
假使孔夫子於現今的時代執教
也會因為「公平」一事
備受質疑
因為當年他就被質疑過了
請看：
子路問：「聞斯行諸？」子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之！」
冉有問：「聞斯行諸？」子曰：「聞斯行之！」
公西華曰：「由也問『聞斯行諸』？子曰：『有父兄在。』求也問『聞斯行諸』？子曰：『聞斯行之。』赤也惑，敢問？」
子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」（論語，先進21）
這種境界
是因材（指個性）施教
如果一昧執著於「公平」的假象
反而對學生「不利」
學生就個人的角度出發
沒有想那麼多
如果覺得有「不公平」的感覺
提出來探討也好
免得放在心裡不舒服
但也得先查證
了解老師們的用意何在
不過
一般而言
老師大多不會先明說
因為有些事講了太多
學生反而不當一回事
是小朋友最在意的
然而有些情況
會導致小朋友誤會老師「不公平」
我大膽的預測
假使孔夫子於現今的時代執教
也會因為「公平」一事
備受質疑
因為當年他就被質疑過了
請看：
子路問：「聞斯行諸？」子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之！」
冉有問：「聞斯行諸？」子曰：「聞斯行之！」
公西華曰：「由也問『聞斯行諸』？子曰：『有父兄在。』求也問『聞斯行諸』？子曰：『聞斯行之。』赤也惑，敢問？」
子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」（論語，先進21）
這種境界
是因材（指個性）施教
如果一昧執著於「公平」的假象
反而對學生「不利」
學生就個人的角度出發
沒有想那麼多
如果覺得有「不公平」的感覺
提出來探討也好
免得放在心裡不舒服
但也得先查證
了解老師們的用意何在
不過
一般而言
老師大多不會先明說
因為有些事講了太多
學生反而不當一回事
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