快樂百合的痞客邦

暑假期間，我把以前研究所求學期間蒐集的教育文獻、研究報告拿出來複習閱讀，能在無壓力的情境下閱讀，真是樂趣無窮啊！
但是，只有閱讀，其實是不夠的，我更關注的是這些知識「如何轉化為教育專業的動能」！如果沒有後續的動作，閱讀也只是完成「一半」而已！
有一些文獻雖然「歷時久遠」，但現今讀來仍令人慚愧不已。原來，前人早有睿智的建言，只是落實者寥寥無幾。可見，理念是需要行動來落實的啊！
如何把閱讀的「知識」轉化為行動的「力量」呢？
以教育為例，我的看法是：
在閱讀一些文獻之後，擷取有助益的概念，刻意在教學準備時，投入這些想法，並試著思考不同的做法。作者所言，可以參考，但也不見得要照單全收。好的理念或做法則可以嘗試。
在教育實際的現場和研究報告的實驗控制情形是不同的，一些理念到了教育現場，往往必須做適度的轉化，常以「策略」的姿態出現，常常只是一個眼神、一個小動作，或是看來再平凡不過的安排 … …。
我在實習階段，就曾看過一場成功的「遊戲學習」教學演示。老師從引起動機開始，就引導孩子玩，從玩中學習到概念。遊戲持續的進行，不知不覺，「課」已「上」玩了，孩子也學會了。
或許有人會問，有些人沒有閱讀，也能做同樣的事？沒錯，在沒有閱讀習慣的群體中，只有少數人天賦異稟，天生就「清楚」自己為什麼要這樣做，但大多數人是「不知而行」的，根本不知道自己在做什麼。不過，透過閱讀與反省，即使不能達到「知而後行」或「知行合一」的境界，但至少人們可以逐漸清楚與明白自己的做法。
現在的教育界，很流行「融入」一詞，我想，如何能把許多教育的「元素」巧妙的融合在孩子學習的過程中，且讓人不知不覺？那真是一項「上乘的武功」啊！
這樣，對於「博觀而約取，厚積而薄發」此話而言，應該算是一個好的詮釋吧！