快樂百合的痞客邦

    粗心是很多孩子常有的情況，有時真的很誇張，「有看沒到」與「有聽沒到」都是粗心造成的結果。只要能戰勝粗心，學習效果就能立即顯現。

    「粗心」是源頭，但顯現出來的問題卻能千奇百怪。舉例來說：

一、忘了：

    12和1.2不一樣，雖然只差一個小數點，但可是差很多的！

二、沒看完：

「十位」和「十分位」是不同的，如果未把十分位這個詞整個看完，只看第一個字「十」就逕自以「十位」的方向來作答，其結果當然是錯的！

三、想當然爾，未再確認：

例如第一題的數學題目是希望能將數字由大排到小，那麼一般而言，孩子大都會照這個方向，往寫作答。但麻煩來了，突然換個題目，要孩子幫數字改為由小排到大，那肯定會有不少孩子不看標題，仍然用由大排到小的方式寫下去，結果當然是錯的。

四、誤聽（方向錯誤）：

這個應該就是常會讓親師昏倒的症狀，我們明明講的是「往東」，但孩子卻「往西」，嚴重時真不知如何是好。例如，有個題目說：「有一個小數，比3大但是比4小，它的個位數字是多少？」我們為了讓孩子澈底了解，通常會進一步解釋，這些數指的是3.1、3.2、3.3、3.4、3.5、3.6、3.7、3.8、3.9，而它們的共同點為「個位數字是3」

如此講解，應該很清楚了吧？如果您認為可以高枕無憂，那就錯了！孩子所呈現的答案並不是「3」，而是「3.1、3.2、3.3、3.4、3.5、3.6、3.7、3.8、3.9」，難道這九個數是「個位數字」嗎？怎可能不傻眼呢？

以上所舉的，只是小小的例子，實則不勝枚舉。

    要對治粗心，真的沒那麼簡單，因為，我們所提供的所有協助，終究都是外在的，最後，還是得靠孩子自己內在的覺醒才能成功。

據說提供各種學習型態也是刺激孩子「專心」的好方法。像上星期的數學抽考，我臨時起意，改用「聽考」（以往都是把題目抄在黑板上）的方式，結果發現「抄錯率」竟然極低。但如果說班上的小朋友是「聽覺型」的話，似乎又不是，因為，有些規定一講再講，就是「沒有在聽」，然而，一旦清楚明白的寫在黑板上，他們就會「接收到訊息」。

有時想來，真是難啊！因為平常不就是「雙管齊下」了嗎？為何效果總是會打折扣呢？

    現在，要對治粗心，和粗心大作戰了！