在學習的路上，難免會遇到瓶頸或困擾，當然，可以用「鍥而不捨」，也就是「人一能之，己十之；人十能之，己百之」的精神來面對。
原則上，這種「堅持到底」的奮戰精神是沒有錯的。只是，它可沒叫你一定要在當下把自己（或學生、孩子）搞得半死，沒學好就如何如何 … … 等。不管早知晚知，「及其知者，一也。」反正到時候，會了都一樣。當然，也不要拖太久，那太誇張啦！
教和學都一樣，給自己和他人保留一些空間是很重要的！什麼空間？ 成長的空間！如果沒有這樣的彈性，那就是找麻煩或跟自己過不去！
還記得曾經在大學時代，聽教授說，國外有人做了一項關於「成熟度」的實驗。
這個實驗把孩子分為兩組，其中一組是在腿部肌肉尚未發展完好之時，就開始訓練孩子們爬樓梯的動作。在訓練的過程中，發現困難重重，很不順利，但隨著日子一天天的過去，也慢慢的將孩子訓練會了。
然而，沒提早訓練的另一組，卻在腿部肌肉發展完好之後，經過指導，三兩下就和提早訓練的孩子一樣，在爬樓梯的能力沒有兩樣！
這個實驗告訴我們什麼？就是只要準備好（參見http://www.wretch.cc/blog/yuliang3399/10261022），其實根本不必急，因為後來的結果都一樣！
《大學》裡有提到：「物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。」可見，孰先孰後真的很重要，重要的、該做的，一定要先做！
然而，學業上的表現就不像動作技能那樣好處理，因為腦部與認知結構不是那麼外顯，可以輕易判斷出來。即使如此，道理還是相通的！
因為，「成熟度」這種東西，是急不來的，是需要等待的，等待什麼？ 等待時機！時而後教，時而後學才有好的效果！ 時機未到，真的沒有辦法！是有逼死而已！
「成熟度」與「時機」和老師、家長的教學方法以及孩子的聰明才智等等都沒有關係！
像我小時候數學就不好，也還好當時老師們有「放過我」，並沒有意圖對我「鍥而不捨」的「教導」到會為止，不然鐵定苦不堪言。
有時，不懂就是不懂，也說不出個什麼原因，但就是急不來。
在此我得說明清楚，以免誤解。以免被拿去當成偷懶的「擋箭牌」。
上面所提到的，是針對所有「用心」於教與學的對象而言，不包括大腦沒器質性的損傷者或特殊需求的孩子，更不包括一些「裝死」或「裝笨」的孩子。這些喜歡「裝」的孩子，其實很聰明，但好逸惡勞，故意採「不合作」與「敷衍」的態度來應付，這時，只好也就採取「施鐵腕」的方式來對待了！
對於一些程度本來就很好，或是認為「可再提升」的孩子們，平常可以嚴謹一些（參見http://www.wretch.cc/blog/yuliang3399/10152222），但如果發現孩子的學習遇到瓶頸時，就必須暫停一下。
對於一般的孩子來說，學習的過程中還有一項重要的任務，那就是「訂正」，訂正是給予補救的機會（http://www.wretch.cc/blog/yuliang3399/8914744），而且，沒有做好訂正的工作，學習很容易就「卡住」，學習的瓶頸很難突破。因為人是習慣的動物，會一直重複下去。
以上所說的原則，相信很容易理解，和有時「執行」起來會有困難，例如，當父母的總是會擔心孩子是不是很差，當老師的會怕被誤解為不認真的老師，還是自己的教學有問題 … … 等。要「認清事實，接受目前的程度」，或是要「提升」都是有壓力的！其實，「暫時擱置，改天再教」，這種「擱置的工夫」與放棄不同。
因為，在學習「卡住」的當下，學習者自身有不少的「迷思」與「盲點」，陷在其中不自覺。在心盲的狀態下所做的任何努力，都是徒勞無功的。
如果學習的內容很簡單，一再教不會，那很可能是「生活經驗的問題」，等到先備條件具足之後，自然就會「開竅」了。
有時，擱置是最好的，表面上看起來是放棄，實則不然，而是不再重複錯誤的循環，而是充實所缺少的生活經驗，並醞釀新的解決之道，並非什麼都不做。什麼都不做，或是日後沒再試圖解決先前擱置的學習項目，那就真的是放棄了！
祥祥在幼稚園與小學時，初步接觸「跳繩」和「搖呼拉圈」時，真的令我們很擔心，因為他「不會」，再怎麼教，不會就是不會，不禁讓我們產生了聯想：「他是不是 … …」也難免怕他跟不上大家。
不過，我知道學習的原理，並不怕他「跟不上」同學，也不強迫他非得「立刻」給我學會不可。結果，前陣子祥祥已會搖呼拉圈，最近，祥祥也會跳繩了。其實，我們知道，一定是他身體的發展，讓他可以順利的完成這些動作。
這再次印證了在學習上「不強求」、「不躁進」、「預留空間」、「擱置」、「等待」與「時機」的重要，因為，學習有頓悟與漸悟之別，個體有不同的學習型態，也就有不一樣的學習速度，強求不來。
仔細反省一下，有很多的學習皆是如此！
像我現在學的太極拳，和大學時代學習的鋼琴也都一樣，在練習時常會遇到一些「關卡」，有時，時間一到，自然就疏通了，關鍵就在你是否能夠忍容那段「模糊期」的等待。
無可否認的，現代的父母真的不好當！在教養的路上需要相當多的耐心，太急會成為「直升機父母」（http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1608081608846）。
耐心一詞，似乎還不夠具體，「擱置」或「等待」就顯得容易理解許多。利用等待的空檔，再回去充實更多的生活經驗，讓大腦休息一下下，重新調整一下迴路，說不定會有創新的想法出現！
在求學的階段，五育無法兼顧時，先顧好「德」（品格）與「群」（人際關係）！因為，學業易補救，然而，「德」與「群」如同一開始就走偏掉，日後要補救是相當困難的！
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