前陣子有好多「塑化劑」的新聞，大家都好恐慌，可是都似懂非懂的。到底「塑化劑」是什麼？在課堂上提到這問題時，發現到孩子們都好有興趣，我覺得可以藉此議題引起孩子探尋知識的動機。
使用電腦蒐尋，對現在的孩子而言根本不難，而且好厲害；但是，大都把聰明才智花在電動玩具或線上遊戲上了，要用在「正經事」上卻「不容易」，應該說，不太願意使用這項「技能」。因此，我覺得，有必要「刻意」教！
「塑化劑」本身是一個點，另一個想要讓我引導孩子蒐尋資訊的點，則是最近學校要各班製作畢業海報，因為有很多孩子「竟然」主動表示他（她）們想做，有點出乎我意料之外 ── 一般而言，應該是苦差事吧？但看到有人竟然想搶著做，真是令我感動！
於是，我花了一點時間，引導孩子用關鍵字蒐尋資訊的程序，例如：「塑化劑」、「畢業海報」等。從孩子顯現出來的表情，如我所料，果然，平常使用電腦大多在玩，幾乎沒用在「蒐集資料」或「充實知識」這方面！
沒關係，有起步，有開始，總比都沒有的好！有了示範引導之後，鼓勵孩子利用課餘時間多應用，必能增加許多課外常識。
接著，就是要解決海報製作的問題了。怎麼辦？
我想到以前用過的辦法 ── 想參與的人請提「企畫案」，用徵選的方式看看。結果，有幾位孩子們來真的，很有心，不久就交來，我看了很歡喜。 
但實在太難分出高下，各有所長與特色，不好取捨 … …，不想傷害孩子的心，不想澆熄如此的熱情。於是，我想到說，不如就讓這幾個人一起「小組合作」看看，看看能不能把優點加以綜合一下。
「小組合作」容易嗎？一定也不！因為這幾位孩子原本是有點「較勁」的「競爭關係」，突然被老師指定成「合作」的「夥伴關係」，實在是有些錯愕的，更何況，還有人臨時加入呢！
就這樣，這幾位小朋友就被我「送做堆」，請他們利用空閒的時間到班群的教師研究室製作畢業海報。
當然，孩子們一定有段磨合的過程，吵吵鬧鬧更是難免會發生的事，這些都是必經的學習歷程，而班群老師們到研究室時，都會適時提醒孩子合作的重要，要適度的放下過於自我的意識，學習溝通和協調。
經過一段時間的努力，孩子們做好了，不論結果如何，我認為過程本身就是最好的學習。
即使早就預料「綜合版」可能不如「個人版」；但是，「學習與人合作」的經驗卻是難得的啊！
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