小朋友自小三開始，數學就要「準備起飛」，尤其是「乘法」的部份。因此，「乘法」所需的能力，最好能在先前就「準備好」，如果之前沒準備，其實也「來得及」，只是比較累一點而已。
平常就和孩子玩數學的乘法遊戲，可用的材料為：
1. 錢幣
2. 自製類似孩子數學習作附件的教具（因為孩子常會忘了帶到學校，影響課堂的學習，所以老師們通常不讓孩子把數學附件帶回家，但該單元教過了就可帶回家玩和練習）
3. 已教過的習作附件
4. 月曆（按一週7天剪下來）
5. 其他諸君自行研發的方法
等到孩子對這些具體物與半具體物的操作習慣後，就可進入抽象的方式──用畫圖的方式表示與溝通所要傳達的意念。
建議的指導方式是讓孩子排出來，並大聲念出來。相信在如此玩與背誦雙管齊下時，孩子更能理解乘法所代表的意義！
此為1～10
其實我是為了節省空間，把分解動作一次呈現。在這裡，可指導：
1Î1＝1 ～ 1Î10＝10
每放1個下去，就念：
一有1個，一 一得一 ；一有2個 ，一 二得二 … … ；一有10個，一 十得十。
這裡呈現的是2的九九乘法
紅色是兩塊連在一起。在這裡，可指導：
2Î1＝2 ～ 2Î9＝18
每放1個（紅色，2）下去，就念： 二有1個，二 一得2 ；二有2個 ，二 二得 4 … … ；二有9個，二 九 18。
這裡是8的九九乘法舉例
用1個五元，3個一元錢幣代表「一個八」。在這裡，可指導： 8Î1＝8 ～ 8Î9＝72 每放1個（8）下去，就念： 八有1個，八 一得 8 ；八有2個 ，八 二 16 … … ；八有9個，八 九 72。
這裡用十個1、五個2和一個10，呈現彼此的關係，也讓孩子了解
這裡是10的乘法舉例
在這裡，可指導： 10Î1＝10 ～ 10Î9＝90 每放1個（10）下去，就念： 十有1個，十 一得 10 ；十有2個 ，十 二 20 … … ；十有9個，十 九 90。
那麼，十有10個是多少呢？
透過操作，讓孩子確實看見十有10個，就是100
這裡是100的乘法舉例
在這裡，可指導： 100Î1＝100 ～ 100Î9＝900 每放1個（100）下去，就念： 一百有1個，一百乘 一 100 ；一百有2個 ，一百乘 二 200 … … ； 一百有9個，一百乘九 900。
那麼，十有10個是多少呢？ 也透過操作，讓孩子確實看見十有10個，就是100
以下是50的乘法舉例：
每放1個（50）下去，就念： 五十有1個，五十乘 一 50
五十有2個，五十乘 二 100
五十有3個，五十乘 三 150
如此說明，相信大家都懂得玩法了吧？！祝孩子們玩得愉快，學習有意義！
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