快樂百合的痞客邦

12/22那天騎了一個小時的車到關廟國小聆聽  國語日報社 郭編輯 讀報教育精彩的演講。

她有提到說，曾有位一、二年級的導師，要求孩子每天讀報紙上的一篇文章給家長聽

卻被家長說「很煩」，但兩年之後，終於不再罵老師了。因為，發現孩子竟然「脫胎換骨」

無論作文、演說....樣樣都行，沒想到每天都一小篇都有效果

只是，（個人覺得），開始在推動時，誰聽得進去？人都有惰性.......

就算是先知，也不必然受歡迎，一般人總不見...不掉淚.....事情碰到了再說....

過了又忘記.....久了又麻痺......，除非再更大的震撼，不然沒知覺.....如果有了知覺又忘記....

每次看到有些弱勢者在媒體面前說，他她失業了，什麼都不會，社會不公，不給機會

對於較長一輩的人情有可原，畢竟真的當時條件不佳，機會真的不多

反觀現在很多的孩子，具備了種種優渥的條件，但大部份不惜福

可讓他們無憂無慮學習的時候，不用心，喪失了無形的競爭力

他們總認為-----以後再說

以後再說那句----，因為什麼都不會....所以才會這樣....    唉，為師的只能長嘆啊！

拜讀了雨竹先生的回應，很佩服他能抓住重要觀念

不過孩子常會誤引或扭曲他指出的真義，當成可以不必用功的擋箭牌

雖然分數、成績、學歷不重要，但也是基本之惡

更何況升學時，分數是決定命運的實質評鑑

所以兩全其美之計，便是協助學生先通過考試

用有趣的學習方法

畢竟，有記憶，日後就有機會反芻，慢慢就會領悟

況且隨著人生的體驗，理解的層次是無止境的

有些小朋友會引用一些「特例」

有些小時成績不好的人以後當上大老闆

但那些小朋友又何嘗付出那些人不為人知的努力

璁之言者諄諄，聽者藐藐   ------

結論：自作自受