研習日期：20081210
研習題目：「教師充電小站（1）」◎談閱讀理解策略◎
地 點：崇明國小
主 講 人：林文虎老師（全國家長團體聯盟副理事長）（臺北市家長教育成長協會理事長）
由於很早就在誠品的台南店買了林文虎老師的兩本著作
這次欣聞「本尊」將現身台南，怎能不去呢
順便請老師在書上簽個名留念----願望達成了，也有拍照留念喔
這次林老師講的是閱讀策略
林老師首先提出
他反對有系統的教修辭
因為
從來沒有人在寫作時設定要用什麼修辭法的
那樣會很不自然
接著
他帶領著老師們如何深入剖析課文的內容
讓學生能有意義的讀
並強調教學過程中
討論的重要性----可以談出各種的可能
在林老師的引導下
我有種被「震撼」到的感覺
原來教學可以有如此神奇的功效！
無論是宋詞或是國小的課文
在林老師（扣住『文章結構』）的解說下
成了趣味的尋寶歷程
如他所說
會令人「眼睛一亮」----原來，文章可以這麼「看」
重要的是
藉由這樣的教學
能讓孩子們更願意去看文章
而且有從文章中取得感動的能力
並說出文章好在哪裡
無形之中
孩子的能力拓張開了
我們參與研習的老師們
發現在很神奇的一件事是
原本陌生的課文
經由林老師的講解之後
要原原本本的背出來
變成很容易的事
但林老師希望大家不要誤會他是在教記憶法
他對記憶法提出批判
因為記得少或許可以
但記很多一樣會搞混
（教我記憶法的王達剛老師也是說，其實學習是以理解為首要，記憶法屬技術層次，非不得已才用，所以我覺得這樣的心態來看記憶法就好----不要樣樣依賴記憶學習法）
林老師並指出
多用成語並不能增加作文的成績與分數
文句能達意與字詞用得好才重要
此外
林老師認為讀經的教學方式並不保證能有所收穫
最好還是有意義的學習
我從安平區騎車到東區參加這場研習
覺得收穫很豐富
上了林老師的課之後
我的感想是
我們對於各種教學方式與哲學信仰
不要自以為是
也不要走火入魔
最好還是兼容並蓄
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