快樂百合的痞客邦

    向來，都是由我當孩子們閱讀的「推手」，但是，我在這學期做個新的嘗試，那便是請班上的孩子也來作為閱讀的「推銷高手」，在課堂上公然「推銷」他心目中的好書。

    這原動力其實來自於一篇文章  ──〈解讀讀推銷高手能力內涵〉（文 ／劉美芬，臺中縣崑山國小校長）刊於98.05.20（三）《國語日報》13教育版。我看了這篇文章之後相當的心動，就決心一試。

我在教學的做法上一直是鼓勵多於強迫的，總希望孩子們的行為是由內在驅使產生動力，而非一些外力的逼使。因此，我在一、兩個禮拜之前，就放出訊息：大家可以找自己認為好看的書介紹給同學們，最好以圖書館有的書為主，用說的或用演的都可以，方式不拘，只要事先向老師報名即可，獎勵是直接蓋學校的獎勵卡一格。

其中，很重要的事是 ─ 要向老師報名，如果沒有審核的程序，萬一書籍「不宜」時，那該怎麼辦？

    通常，前幾位是最難產生的，必須鼓勵再鼓勵，直到孩子感受到其中「分享」的好處，這樣的活動才可能熱絡。雖然，我希望多一點人，而且是不同的人來參與，但我也不排斥重複，畢竟，多分享一些好書是很棒的事！

    終於，在20101208這天，班上有位說話字正腔圓的女學生主動拿了兩本書來向我報名，要向同學介紹這兩本書 … …

（她介紹的是王淑芬的兩本書，現在有新版本，書名與出版社都有改了。）

    只是，在沒有「前例」的參考下，孩子真也不知如何「推銷」起。

    於是，我建議她先描述對書「整體的感覺」，再朗讀幾篇「精彩的片段」，這兩項是我最常用的方法。

    這位小朋友介紹得很好，在她朗讀書中故事的同時，班上傳出不少的笑聲。我也順便和孩子們分享之前介紹《頑皮故事集》的經驗，問他們有誰曾去找過這本書來看，果然，有好幾位做過。

    因此，有「推銷」是有「差」的，它就像「廣告」一樣，有吸引人的誘因存在！

感謝這位小朋友，這真是一個好的開始，我也期待之後陸續有小朋友上台試膽，如果不想用朗讀的話，就用演的。

    閱讀推銷～ 嗯，我喜歡！