快樂百合的痞客邦

作文教學：

   這週持續雙數班級的作文訂正工作，從上週一路這樣訂正下來，發現到孩子們還真有些共通的錯誤類型（例如：不會掌握人物的特點來發揮），而且，有些孩子對於自己的想法滿堅持的，需要一再的溝通，或者換個方式，讓他們自然領悟，請好友或小組長協助指導，也是方法之一。總之，考慮個別差異，以個別孩子目前能（領悟）修正到的程度為目標，盡力而為。

指導孩子訂正，要讓孩子了解到：作文沒有寫錯的人，不代表永遠不會錯，也許只是這次運氣好而已，要感謝不小心寫錯的同學，他們錯誤的嘗試可以提供我們學習的借鏡，知道如何避免走那樣的路。

此外，也要告訴孩子們，如果有可以協助老師指導同學如何訂正作文的機會，千萬別錯過，因為，這過程絕對會讓自己的寫作功力更上一層樓！

《老子》裡提到：「聖人不積，既以為人，己愈有。既以與人，己愈多。」幫助同學，實際上受益最多的，是自己！

台語教學：

   這週的台語課，帶入的繪本是《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，故事很簡單，我先用台語說，再有國語和英語說。結果，孩子們的反應很有趣，說：「老師，你還會英文？」或許小朋友的認知，認為台語老師就只會台語吧？突然砰出英語，是很怪的事！

   帶入繪本，感覺台語課有趣多了！