快樂百合的痞客邦

作文教學：

    已第七週了，體會到「技術的轉移」真的是不容易，教與學真的要很多的磨合啊！

    有許多的觀念必須讓孩子了解，就像上週提到的：「助人的孩子，自身的能力必定更上一層樓！」此外，用心參與討論的孩子，能了解大家不同的意見與想法，比較可以「去自我中心」的思考，日後在寫作時，就能「站在巨人的肩膀上」，在腦中運用大家的智慧幫助自己完成寫作的工作。 

   作文的構思、取材與布局，不是逐段（想了一段，再想一段）進行，而是同時（把每一段都想好）進行的！這道理就像寫論文一樣，不是寫完第一章，再寫第二章。論文很特別的，是第一章反而要放在最後才寫，最先寫的是第二章的文獻探討和最後的參考書目。如果不明白這樣的道理，往往一切做白工。作文雖不盡然和論文相等，但某些道理相通，有許多深層思維技巧必須注意。 

   我在作文課進行的程序，是將寫作時，腦內的虛擬活動，轉換成可體驗的形式─「實體化」；反之，個人在進行寫作時的程序，即是將課堂的活動，轉換成腦內的虛擬活動─「虛擬化」。一種是看得見的，另一種是看不見的。 

   現在教給孩子們的方法，是學習用「現成的材料」加以「組織」，之後我會慢慢的把鷹架放掉，讓孩子們學習自己構思材料、取材與組織。 

   目前最大的困難點，是孩子們的速度不夠快，不過，這也是需要時間過度的，要再加油囉！

台語教學： 

   已累積了幾週的份量，所以每一次上課，除了學新的進度，舊的內容也要複習，雖然用的是「讀經」的念誦方式，但孩子們並不排斥，大概已習慣了，而且愈念愈熟練，也愈念愈好！ 

    會堅持這麼做，是覺得語言的程度是累積的，多讀就會熟，熟就能生巧。至於練習題，我並不急著讓孩子們做，等累積了一定程度的功力後，再來故練習也不遲，而且，說不定還會更有成就感呢！