現在的孩子課後都不讀書嗎？這應該是很多老師們的疑惑！我也很納悶，因為，依孩子的程度，根本不該有如此不理想的成績表現。而且，誇張的是，明明教了很多遍，也應該「會了」，但考試時卻又不是那回事。日前上了老ㄙㄨ的部落格，發現老ㄙㄨ的班級也有類似的情形（http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/10223333.html）。對啊！明明內容不多，範圍也不大，可是孩子就是有辦法「考不好」。原因出在哪裡？
班上一位媽媽提到孩子某科最近的表現似乎不太理想，連安親班老師也向她反應了這件事。這位媽媽提到，孩子做了不少的「評量」，另外，孩子回到家都晚了，沒有時間「讀書」… …
對於這種情形，我有話要說。
首先，家長和孩子一定都覺得很「冤枉」，明明就是寫了很多評量，但似乎幫助不大，學校老師與安親班老師都很努力，但為何有些孩子的成績還是不太理想。
問題不是寫的評量不夠多，也不是老師教得如何。原因出在孩子們升上了四年級之後，在課堂上（包括學校或補習班的課堂）聽懂了還不夠，還要在課後經過一番的自我「複習」、「反芻」才能消化吸收，變成自己的東西！如果不能養成讀書複習的習慣，成績滑落是很正常的現象！
而這位孩子的媽媽提到回家都已晚了，「沒有時間讀書」 … …
這正是關鍵所在！我不禁反問：「哪他其他的時間都花在哪裡？」
不讀書，就如同「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」，根本是「天方夜譚」。沒有讀書，腦袋裡空空如也，沒有資料，沒有東西，怎麼思考判斷？根本就寫不出來！
我告訴這位媽媽，如果孩子回到家後沒有時間，讀書又被動的話，可和安親班老師溝通，讓孩子利用在安親班的時間「多讀幾遍」，代替寫很多評量的動作。我倒不建議寫一大堆的「評量」，誠如所提到的，腦袋中沒資料，只是多「亂寫」幾遍，根本達不到「練習」的效果。若真的「讀了」，再寫評量，我倒是沒有意見。不過，快定期考時，我應該把這段時間裡，課本、習作與所考過的試題（尤其是曾做錯的部份）逐一檢討複習，這樣的效果會勝於再度練習新的評量或試題。
孩子的時間與精力必須花在刀口上，而這刀口，正是「讀」！沒有「讀」，寫評量只是徒增挫折的機會而己！
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