記得以前曾經聽過，數學有所謂「名數」（指帶有單位的數）與「不名數」（指不帶單位的數）等之類的問題，那是因為，要解決乘法應用題的列式時，到底應該列成
AÎB＝（ ） ， 還是 BÎA＝（ ） ？
這兩個式子算出來的結果相同，但是式子的意義是不同的，雖然乘法有「交換律」，但那也僅止於計算過程中的便利性而已。
如果要向孩子解釋「名數」與「不名數」這樣的「理論」，可能不只打高空而已，更會讓孩子的頭腦霧煞煞，而且這樣的結果可能比國語是否該教「修辭」的問題更為「嚴重」。為此，我提供孩子一項簡單的判斷法則：即「答案」是什麼單位，那個數就要放在前面，然後，再輔以乘法的意義（http://tw.myblog.yahoo.com/doctor-2007020202/article?mid=95），
例如5Î8意即5的8倍，後面是「倍數」（注意到了嗎？這也就是『不名數』，但我故意不提此『艱澀』的名稱）
舉例題說明：
弟弟決定花30天儲蓄，如果每天存15元，到時候他會有多少元？
大部份小朋友常不經思考，理所當然的「照順序」寫下： 30Î15＝（ ），然而，這樣是錯誤的，正確的寫法應該是： 15Î30＝（ ）
理由如下：
第一步，先寫答，答：（ ）元
第二步，因為15這個數有「元」，思考：「元」的幾倍還是「元」，所以放在前面是合理的；反過來講，如果把30放前面，「天」的幾倍還是「天」，人家問的是「元」，卻回答「天」，那不是「天兵」，是什麼？每次說到這裡，我都會跟孩子提到一句有趣的台灣諺語：「牛，牽到北京還是牛。」所以，某物的幾倍，還是某物，不可能成為另一種東西。
這樣不用理論的解釋，應該夠具體，也夠清楚了，根據我的經驗，孩子只要真的有「聽進去」，是會懂的，日後出錯的機率也相對的減少了。
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