我在舊文《孩子在家讀書的方法（建議） 》中，即有分享「預習」、「複習」、「精熟」三合一的讀書方法，但我也知道，能按此法確實「操兵」的不多，因為在在挑戰著大人與小孩的惰性。其實，如果真的在家讀書的時間沒那麼多，倒也不必真的那麼嚴格的每晚把全部的範圍讀過一次，也可以分配到兩三天完成，而數學則保持天天練習的狀態也無不可。總之，這招讀書方法是運用「讀經」的「重複」精神。我想，一定不少人無法認同我所提的「讀書方法」，感覺很死板，那麼請耐心的看完我以下的論述。說真的，除非真的是「先天上的問題」或「考運極差」（每次考試就粗心大意），否則，經過後天如此的『努力』還會考不好，我是不太相信的！
就預習而言，因為不熟悉，所以不了解是正常的，但是要「準備好」，準備什麼？準備好要學習的心理狀態！（參見http://www.wretch.cc/blog/yuliang3399/10261022）如果孩子沒有準備好，是一張白紙，直接吸收也就罷了，最怕就是既不是白紙，也沒準備好，聽不懂或不專心聽，那就又得花很大的力氣加倍學習。既然是新單元，透過「先行朗讀」的方式以增進教材內容在腦中的印象，雖然這時沒有解釋，但是在孩子的心裡已悄悄起了變化：有了收穫或疑問，而此二者，不正是「預習」所需的目的嗎？
就學習的現實面而言，無論學習的過程再操作式、再生動活潑，最後都會回歸到「常識的記憶」，除非您期待孩子成為一個具備高層次思考，但要有一部電腦網路在旁可供隨時查詢這樣的人，我想，大部分的人不會這樣，也不會如此期待孩子吧！更何況，沒有基本常識做基礎，要在腦中產生高層次的思考能力根本是天方夜譚！尤其小學階段所學的是基本常識，可不能以大學教授對大學生的期待或論調來處理。
在教學之前讀教材，稱為「預習」；而教學之後再讀教材，稱為「複習」。讀書，即便是一字一字的讀，就一定「死板」嗎？至少，我不這麼認為。首先，就讀書的「外顯行為」而言，有「朗讀」與「眼讀」，甚至「加上動作」等。這幾種方法有層次的區別，最基層是一字一字朗讀的讀書方法，熟悉之後再逐步進階到「眼讀」或「加上動作」，視自己讀書的階段與需要彈性選用之。
讀書是否「死板」的關鍵點在於「是否理解」、「是否會應用」或方式是否活潑，例如：「能利用想像力幫助記憶力」。一些科目可以使用，像社會、自然、數學 … … 等，但語文的內容其『理解』與『應用』層次等，因涉及人生歷鍊，故先求記憶，日後再深入。
在帶著孩子們複習的時候，我常提醒他們要「聰明的朗讀」或「聰明的眼讀」，也就是「邊讀邊想」，把文字轉成圖畫或動態的影像在腦中播放，因為，我們的大腦是用「圖像」來貯存和處理訊息的。讀社會敘述的資料，舉例想像課文中描繪的場景，和自己的生活經驗連結；讀到自然，尤其是實驗的部份，更要回想起平時上課或自己做實驗的動態過程與結果；讀數學題目，更要把文字轉成圖像才能做出更好的解題思考 … … ，一切的一切，扣住「圖像」，而誕生的方法，就是我們原有的「想像力」！
既然學業有「必勝方程式」，那何不在漫漫的寒暑假裡，好好的讓孩子充實平時在課本裡學不到的生活經驗？生活經驗不但可以促進對課內學業的理解，更能引發無窮的想像力。雖然利用寒暑假先預習亦無不可，但一想到開學後就成天埋首在課內的知識裡，何不趁此空檔，好好遨遊一下課本外的天空？
最後一個疑問：照我的方法讀起來，其實一點也不「輕鬆」，那又何以命名為「懶人」的高分讀書法？因為我這方法是與「勤勞」的「抄抄寫寫」苦行法分庭抗禮，企圖以輕鬆的「口讀」、「眼讀」或「動作」加上「心裡的想像」勝過機械無聊的抄寫複習方法而已。
不知道還會不會有人認為這樣的讀書方法很死板呢？
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