在教學現場中，覺得最有意義，但也最難的部分，應該就是「親師溝通」這一塊。是啊！要和誰溝通？溝通什麼？什麼時候溝通？在什麼地方溝通？要怎麼溝通？最後又回到根本問題：為什麼要溝通？
一般而言，導師接手新的班級，就必須和新班級學生的「家長們」互動，以深入了解學生的背景，。所謂的「家長們」泛指學生的「所有長輩」，真的有點「複雜」喔，不過，確實如此！如果在新班級中，有以前教過學生的弟弟或妹妹，就可以減少很多溝通上的時間，因為親師彼此都已經很了解了。
在溝通的過程中，除了要了解學生的背景、家長的想法之外，也要讓家長了解老師的教育理念，以期家長能協助，並在親師的合作之下，讓孩子的學習產出最大的效能，然而，最困難的就在這裡。因為，每個人有自己的觀念，有時候，真的不是誰對誰錯的問題，因為情境不同，理論就得因應個別差異而修正。所以，理念的部分是可以討論的，而且，世界本身就充滿變化，有無數的可能，沒付諸實施，誰也不敢保證誰的觀念或方法一定是對的。想法與理念可以不一致，但至少須了解彼此之所以如此的原因，就能減少磨擦，並相互配合。
問題來了，現在大家都很忙碌，為了溝通理念而決定共有的時間和地點不是容易的事。恰好，網路部落格可以解決這樣的問題，只要網路本身不出狀況，任您要在三更半夜上線都不是問題。雖然，版主不一定都在線上或即時的回覆，但比起面訪與電訪確實方便多了。 既然部落格有這麼多好處，還猶豫什麼呢？當然要建立了！接下來的問題就是：「該放些什麼上去？」
要回答這問題就必須回到：「為什麼要溝通？」這根本的問題來思考。其實，說來慚愧，雖然自己身為老師，卻同時也是一位邊做邊學的家長，一個初學為人父的爸爸。就育兒的「經驗」而言，我的「年資」不及班上家長，我所能做的，是以身作則，將所學的原理原則「示範」一下，即所謂的「照書養」之類，其實也不敢保證是最好的。因為，連暢銷親子作家盧蘇偉老師都不以「專家」自居，他很謙虛的說，他所寫與所說的，都只是「分享」而已。他這樣的說法給了我相當的震撼是的，人不該自滿或自以為是。雖然我當了老師，或許比一般家長接受較長期的「專業訓練」，但是，也可能會落入「主觀與偏見」中而不自知。而部落格這個平台恰好能提供「回饋」的機械，而且服務的對象更廣大，不侷限在班級內。透過分享或網友的互動回饋，也可反省一下自己的想法與做法是否得當。
最初，我放的是「學習方法與教養觀念」以溝通學習的訣竅與教養孩子該注意的事項；「育兒隨筆」則是分享個人育兒的經驗與想法；「歡樂家庭趴趴走」則是分享帶孩子出遊的經驗 … …以及其他陸續新增的項目。東西「放上去」之後，所呈現的是我（老師）的文本，而家長可以據此操作或試試看，甚至加以改進。我覺得，或許分享個人經驗的效果會比單只傳達理念的「規則」來得好，至少，我可以確定，這些理念與理論，對我而言，是有生命意義的。
更有趣的是，老師們幾乎每一年都要「重複溝通」同樣的事 … …，似乎放完了假，一切都得從頭。可是，成長應該是逐漸累積或進化，而不是常這樣「歸零」的啊！妙的是，部落格也能解決這樣的問題，只要親師均有電腦，只要文章不被刪除，從舊文到最新的文章，均能詳實的呈現所欲傳達的內容，無論是過去的家長、現在的家長，甚至未來的家長們都能透過這介面了解老師，並和老師互動。因此，部落格無異開啟了另一扇溝通之窗！
最後，要強調的是-----「分享」的概念，部落格可以保留可以進步的空間，讓大家為孩子們的未來做努力！
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