三年級的小朋友很可愛
但是，三年級
也往往是親師衝突最大的年級
因為親師之間的觀念有落差
有時不是「溝通」能解決
必須等待時間證明
但往往來不及證明，就必須分手----升五年級「分班」了
有時等家長了解時
孩子的學習最關鍵的黃金時期已過
必須用更大的努力才能彌補回來
因為
家長往往會和一、二年級比較
卻不知道
三年級開始，孩子要學習「自動」了，不能老是跟著
學習的內容多了，必須講究方法了，如果再用低年級的方式
下場會……，但卻說----為什麼以前很好，現在變差了，那是…..
（不過，這可以體諒，低、中、高年級的型態差異很大，連沒有教過、體驗過的老師都無法體會，更何況是家長）
如果一直用低年級的方法盯
可以想見，有一天絕對會「崩盤」
那套方法可一直用到國、高中嗎？
每個老師的理念與做法不同
但可以肯定的是
無論你怎麼做
在家長了解你之前
絕對有異見
以作業為例
就有人覺得作業出得「太少」
那麼就會很納悶
對方所謂「作業」的目的是什麼？
怎麼才算「適中」？
出多就是「嚴」，出少就是「鬆」嗎？
這樣的「嚴」，真的比較好嗎？
更慘的是
有時「溝通」起來，感覺真是「雞同鴨講」
即使很清楚的說明
似乎無法了解 老師心中真正的理念
例如為什麼我功課要出的少，就是為了讓孩子有時間讀書。寫的少沒關係，
學習的技巧更重要。（請參見我的文章http://www.wretch.cc/blog/yuliang3399/10096007）
但似乎仍無法快速消除其心中的疑慮與恐懼
甚至我把讀書的步驟與方法都仔細說明了
並且苦口婆心的勸說----「讀」，才有用
但卻遇到一個瓶頸
得到的回應是說「沒時間讀」
這一切的一切
在接新班時都會發生
我認為是「磨合期」
能改變嗎
有時真得碰碰運氣哩
只要有人肯聽
確實做做看
有了成功的經驗，嘗到了甜頭
就會有更多的人跟進
不然的話
「磨合期」會更久
（也無怪乎曾聽一位演講者說，他不期待全部的人都受益，只要在座有一位受到影響，他就很滿意了。再者，『至聖先師』孔子的弟子三千，成材者也只有『七十二人』，我們比不上孔子，更不如上帝-----上帝也無法令每個人都信祂，因為人有『自由意志』）
其實，這很正常
就好比身體是自己的
出了狀況去看醫生
大部份的人也不見得 都遵守 醫師的專業建議一樣
一般人就算知道如何做能使身體建康
例如多運動、多休息、多喝水
也懶得做
落實的人很少
所以
無怪乎---成功永遠屬於「少數人」的「專利」！
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