今天我又和小朋友分享了四個故事
分別取自林良先生《會走路的人》中的〈放心〉
以及三本繪本：《第一百個客人》、《愛心樹》、《用愛心說實話》
在讀〈放心〉一文時
原本擔心文章會不會「太難」或「太抽象」
結果小朋友的反應令我驚訝
他們竟然能理解
可以聽懂我所說的故事內容
（也許是常跟他們講，聽習慣了）
相形之下
繪本似乎很容易
但是我也告訴他們
道理雖懂
有做到才是重要的
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講故事給孩子們聽其實是我的「陽謀」
似乎也漸漸「得逞」了
在課堂上推銷一些「有趣的」、「好看的」書
藉以激發他們閱讀的興趣與動機
在上閱讀課時
我發現孩子們迫不及待的去拿書
連原本常在圖書館「逛街」（意興闌珊，不知拿哪一本書，覺得看書無聊）的孩子
竟也拿起書本津津有味的讀著，更努力的寫學習存摺
看到這孩子有如此的轉變
我心裡實在太高興了
我當下決定再進一步
我私下拉了三位小朋友過來
不是偏袒這幾位，而是另一項布局
我向他們推介一本爆笑有趣的書（像《第一名也瘋狂》《頑皮故事集》...）
請他們先試看其中的一章節
結果
他們看了之後，真的就借回來了
而且有小朋友在圖書館裡找到《愛心樹》，相當高興，表示要借回家
不知大家會不會納悶：不是已聽老師說過了嗎？
這個「實驗」
可分享給大家：小朋友如果習慣看繪本
想跨到純文字有注音或純文字而沒注音的書
所接觸的第一本很重要
如果讀起來有趣
就會繼續
所以要請有閱讀經驗的同學或老師推薦
中午吃飯的時候
我再詢問那幾人：「書好不好看？」
他們都說好看
接著就有其他小朋友向他們「關切」
可以想見，接著他們就會口耳相傳
我還打算之後讓孩子們上台來推薦認為好看的書
如果能在班上造成閱讀的旋風
未嘗不是件好事
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下午的團體活動
果然有小朋友將立體的元素融入作品裡
我試著請幾位出來發表
沒想到發表後有小朋友向他們借去看
這幾位作者很高興
因為自己的作品有人要看
等大家作品都完成時
應該會更好玩呢
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