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為什麼 剪報的前置作業需家長協助？
理由是，家裡是孩子接收報紙資訊的第一場所
如果沒有請家長協助篩選
任憑孩子「隨意」帶來學校，再由老師「指導」
其中的空檔就很容易出現問題
您能試想孩子們把「不適當」的資料拿來學校公開散布與交流的場面嗎

所以前置作業必須「親師合作」
我的做法是將方式寫在班級快訊中：

剪報的前置作業需要家長協助與幫忙：小朋友的判斷力還不夠，各位關心孩子教育的家長，
您會發現「適合」孩子閱讀的報紙版面與內容並不多見，尤其是打、罵、殺的新聞，幾乎都不適宜。
所以懇請家長協助指導孩子篩選一下，針對以下類別的資料，加以蒐集：「生活」、「藝文」、
「醫藥」、「飲食」、「運動」、「旅遊」等，或是「助人的」、「感人的」、「溫馨的」、
「環保議題的」….正向報導均可。
要注意的是，剪下來後，立即在旁邊的空白處記下「重要資料」：XX報，X版，X年X月X日，星期X。
這是最基本的工夫。

剪報讀報教學的目的：經由這樣的教學，可讓孩子了解報紙是獲得資訊來源的管道之一、
經由認識報紙產出的過程，經由討論，以了解報紙上的消息不一定正確，所以媒體識讀相當重要。
1.第一階段的協助～「由家長剪、提供給孩子」：家長在家親身示範；
2.第二階段的協助～「親子共讀，由孩子找給家長看」：孩子在家長指導下完成；
3.第三階段的協助～「放手給孩子自己找，再由家長檢核」：孩子獨立完成，家長檢查。
如此就可完成剪報的「前置作業」與老師所要指導的讀報教育銜接與合作，
老師即可在課堂上指導小朋友分類與賞析。