快樂百合的痞客邦

忘了是哪一天，在格子上看到，一位媽媽表示她的孩子下棋輸的時候，無法掌控情緒，往往會大鬧脾氣。從文章看來，覺得這位媽媽很焦慮，認為孩子的「問題」相當「嚴重」。

    然而，有帶過孩子經驗的父母與師長，都知道孩子對輸贏會有「患得患失」心態，是正常的，是一種過程，也是一種學習，差別只在運氣，有些人學得多、學得快；有些人學得少、學得慢 … …。總之，平常心待之即可，不必特別大驚小怪。

到圖書館上閱讀課時，發現到不論是中國或是西洋古典文學作品，通常都是乏人問津的，因為它們總是整整齊齊的排在書架上，看起來好像從來沒人去動過。

    這樣的現象真的很正常，不能怪孩子不用功或不長進，事實上，是必須用一些技巧來帶領的。如果大家捫心自問，相信連我們自己也沒拜讀過幾本古典文學作品。

如果孩子喜歡看繪本，還是不喜歡看純文字的書，該怎麼辦？要緊張嗎？

    我的看法是 ── 別緊張，至少孩子還會接觸書本！

快期末考時，老婆說她要「出考卷」給祥祥寫，我覺得很有趣，大概出考卷考孩子很好玩吧？

    看到老婆手寫的考卷，本來以為是「一般的」題目，哪知另有「玄機」？

（延伸閱讀：上接 決定讓「家庭聯絡簿」變成「讚美日記」 ）

如何進行給孩子的「讚美日記」？

    之前，在發表〈當孩子有所固執 時，不妨來個「一搭一唱」！ 〉一文時，發現到祥祥對於加減法直式所用「定位板」上數字所代表的「位值」、逢十進一，如不夠減時，要向高位借 … … 等概念不甚清楚。

    關鍵就在是否了解「幾個十、幾個一」！例如：56 代表的是 5個十與6 個一。

這兩種讀書方法，雖由我介紹，但不是我創的。一位不方便公開姓名，另一位也很客氣，不願曝光，那只好姑且隱之，由我「厚臉皮」的把這兩種方法公開吧！

    第一種是「回憶法」

學習，是場永無止盡的人生之旅。小的時候，會有大大小小的紙筆測驗；大的時候，會風風雨雨的真實考驗。各項的挑戰，都必須仰賴學習的成果。

在資訊爆炸的現代，我們應該怎麼看待學習，該如何安排呢？

    我覺得應該先求「熟」，再求「多」，萬不可貪多務得。

「生活即教育。」這句話一點兒也沒錯！尤其是生活的經驗更要刻意的傳承。

    有很多事情，真的不能等到上了學校之後才開始學，應該是父母平時與孩子互動或是在一起時，就必須不經意的「教」給孩子才對。

    那有人會問，如果「該教」的東西，父母親都教了，那學校可教什麼？

數學的學習，如果透過親師合作，小朋友數學的能力就會大躍進，無形中降低很多的困難！

先以九九乘法為例：

自開學以來，有幾位小朋友跟我說：「老師，我以前很不喜歡學國字，覺得很無聊，但是現在不會了，覺得很好玩。」

    我聽了，覺得很欣慰，因為，這表示我的「詭計」又得逞了，尤其是在上課時，看到小朋友一臉不可置信，或快爆笑的表情，我就知道成功了。

    我向來發現，如果國字的學習只是一筆一劃，機械式的「練習」，的確很枯燥，不僅學生沒興趣，上課的老師也會很無聊。

社會課有提到「家庭的功能」，但是，我從不少的眼神裡，可以感受到孩子似乎不太能「理解」或是「體會」到家庭有什麼「功能」？

    這真的是一項值得注意的警訊！這意味著什麼呢？是家庭的功能式微了，還是因為現在的孩子們比較不懂得感恩呢？

    據觀察所得的結果，兩者都有！

現在的孩子在「說」的方面，真的需要大大的加強了！記得我之前曾針對「聽」，發表《何謂素質？》一文，指出令人「傻眼」的現象。其實，那篇所舉的例子算是微不足道，也就是說，還有更嚴重的！真的嗎？請大家回想一些比較「嚴重」的例子，像是打錯針、包錯藥、開錯刀、紗布於手術後忘了取出 … …，以至於還有因作業疏失，導致家屬拜錯祖先等令人啼笑皆非之事。

    可以理解的是，因為現在大多數是小家庭，家庭中孩子的人數不多，人數不多，互動就不多，人際互動不多，自然欠缺學習標竿，而唯一可作為孩子學習標竿的父母本身又忙 … …。孩子在這種欠缺人際互動經驗的情況下，當然容易導致自我中心，這並不是孩子本身的錯，但是大人們也應意識到這現象的存在，並適時予以調整。

    孩子日常生活中如何「說」的習慣，有人可能會質疑說：「已定型了，很難改！」但是，不去嘗試的話，連「難」的機會都沒有！

有研習過學習理論的人們，應該能了解，在學習上有「適度的壓力」效果會不錯，然而，一旦壓力過度就不好了。

但學游泳與學彈鋼琴的第一步，反而要求您要先學會「放鬆」！如果有「壓力」，會導致肌肉緊繃，不會有好的效果。其實，不只學游泳與鋼琴要放鬆，學任何東西也要放鬆，才有良好的效果。既要「放鬆」，那又為什麼會有壓力呢？可能的原因舉例如下：

1.      自我要求太高，怕做不好；

    用心的家長們都知道，教養其實不像想像中的那麼平順，過程中總是會出現一些狀況，以考驗我們兵來將擋，水來土掩的能力。這情形是很正常的，尤其是現今的孩子花樣特別的多！怎麼辦？或許心裡難免有點挫折，但是，藉由智慧是可以慢慢化解的。

孩子才正準備於七月中從幼稚園畢業，八月底才要上小學。但是，看到他最近從幼稚園帶回家的功課，除了查字典之外，還有《閱讀測驗》的作業，其中的內容簡直有點兒把我嚇壞。是我「見識」太少了嗎？感覺上，好像「太難」了吧？不像是他這小小年紀，小小的腦袋可解決似的，還是，還是我太小看他了？

如果，在孩子一回到家時，發現他的聯絡簿上被「寫了一些字」，或是老師打電話來告知孩子在學習或生活上 … … 有了點狀況，這時候，做家長的您該是如何因應的呢？

    「期待孩子真正的『長大』，即使我們不在孩子的身邊，他也能獨當一面，讓我們放心 … …」想達到這樣的境界，「放手」，是必經的歷程。

但是，問題來了，「放手」與「放任」的界線在哪裡？這是很多家長心裡的疑問，「不放」怕孩子從此依賴，不夠獨立；「放了」又怕孩子從此為所欲為，就此「完蛋」… … 確實，「放與不放」真的困擾著家長們！

記得以前曾經聽過，數學有所謂「名數」（指帶有單位的數）與「不名數」（指不帶單位的數）等之類的問題，那是因為，要解決乘法應用題的列式時，到底應該列成

  AÎB＝（   ）  ，   還是   BÎA＝（   ）    ？

     您是否曾有過這樣的經驗：

    向某店訂購某些貨品，不管是用「說」的，或傳真、電子郵件 … …，反正，就是在您接到貨品時，與當初的訂單不一樣！